Captchier !

Bon, recaptcha, çay de la meeeerde, ça fait chierrrr... ( https://sebsauvage.net/links/?0olTnQ )

Déjà, bon, le fait de cliquer sur des machins pendant des minutes entières pour obtenir un truc, le concept m'emmerde. Mais on dirait que c'est FAIT pour emmerder:

  1. quand tu démarres, tu ne sais pas pour combien de temps t'en as
  2. quand il faut cliquer sur les nouvelles images qui apparaissent, pourquoi faut-il les afficher avec autant de lenteur (genre transition: opacity 1000s; ) Vous êtes cons ou simplement méchants ?!
  3. Il paraît que c'est pour alimenter les banques de machine learning: mais alors, pourquoi, quand tu en oublies un, il te le fait remarquer ?! SI TU LE SAIS QUE C'EST UNE PITIN DE BORNE A INCENDIE, ME LE DEMANDE PAS BORDAYL !

Et il parait qu'on verra un jour les captchas publicitaires (genre https://www.frenchweb.fr/adyoulike-1ere-regie-de-captcha-publicitaire-en-france-leve-aupres-de-kima-ventures/17473 )... voire - imaginez un peu - une question dont la réponse se trouve dans une vidéo à visionner OBLIGATOIREMENT... on y viendra, vous verrez.

Là, je crois que ce sera le jour de mon départ pour la forêt amazonienne. Retour à la nature, caca dans les buissons tout ça.

Recaptcha, va bien te faire considérer par un proctologue, sac-à-merde.

(ce coup de gueule vous était offert par Bronco, le warrior du dimanche. )

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J'ai beau manquer de ressort, je manque pas d'idées.

Le retour du beau temps, c'est bien joli, mais te voilà obligé de retourner te fissurer le joufflu dans le jardin pour tondre, refaire les bordures, débroussailler, arracher les mauvaises herbes dans une lutte à mort contre la nature exubérante et déchaînée comme le premier Sisyphe venu...

Bref...

Faut reprendre les outils et, parfois, certains ne l'entendent pas de cette oreille et décident que, non, tu ne passeras pas le rotofil aujourd'hui mon con, parce que pour démarrer va falloir tirer sur la ficelle et que dès la première secousse paf, le ressort lâche et refuse de rembobiner le fil.

raoul

Après un court instant de méditation destiné à éviter d'aggraver la situation à coup de latte dans le moteur, je décide de démonter et de regarder. Le verdict est rapide: l'extrémité du ressort est sortie de son logement et quand on tire sur la corde, il tourne sur lui-même au lieu de se tendre.

Après environ 30 minutes à patauger dans la WD-40 en essayant de lui faire reprendre sa place, je décide de simplement essayer de le bloquer dans la position où il se trouve. Il me pète donc à la gueule sans prévenir et me voilà en train de rembobiner ledit ressort (ceux en lame repliée sur elle-même, voyez) opération qui me reprend une demi heure... pour finalement se solder par un échec vu qu'une fois ressorti et épris de liberté qu'il était, le ressort a refusé CATÉGORIQUEMENT de rester dans son emplacement.

bain de sang

Je renvoie ce connard de ressort à une destinée plus adaptée en le foutant à la poubelle et je réfléchis un moment pour poser les bases de réflexion de mon problème:

  • pas de ressort de rechange
  • aucune intention de payer une réparation hors de prix
  • refus catégorique de racheter un rotofil neuf
  • l'esthétique n'a strictement AUCUNE importance
  • j'aime bien le côté steampunk-bricolobricolette
  • si je dois rembobiner à la main, je m'en tamponne le fondement à l'aloévera.

Bon, ok...

image

Oui... C'est une manivelle. C'est moche.

yes!

improvise adapt overcome

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Googol, des hoooo et des Bahhh...

Certains peuvent s'interroger sur le fait que googol cesse parfois tout bonnement de fonctionner... Et bien c'est simplement dû au fait que Google transforme sa page. Parfois complètement. Du coup la regex de parsage ne fait plus son taf. Mais quand il faut cibler des données sur leur page, faut voir à quoi on se heurte:


 <div class="ZINbbc xpd O9g5cc uUPGi">
   <div>
    <div class="jfp3ef">
     <a href="https://google.fr/url?q=https://trendy.letudiant.fr/tests-et-quiz.html&sa=U&ved=2ahUKEwjSntHNjsbiAhVCA4gKHWpRARwQFjAGegQIZBAB&usg=AOvVaw2mXT_9o0gy-P8Mb8zpR-pZ">
      <div class="BNeawe vvjwJb AP7Wnd">
       500 tests et quizz gratuits en ligne : personnalité, psycho et culture ...
      </div>
      <div class="BNeawe UPmit AP7Wnd">
       https://trendy.letudiant.fr › tests-et-quiz
      </div></a>
    </div>
    <div class="NJM3tb"></div>
    <div class="jfp3ef">
     <div>
      <div class="BNeawe s3v9rd AP7Wnd">
       <div>
        <div>
         <div class="BNeawe s3v9rd AP7Wnd">
          Psycho, sexo, love : tous nos tests et quiz pour en découvrir plus sur ta personnalité !
         </div>
        </div>
       </div>
      </div>
     </div>
    </div>
   </div>
  </div>

C'est pas beau ces noms de classe ? Ça sent les classes aléatoires dont les noms sont générés en début de session, ou bien je suis parano ?!

Pour cibler ça, surtout de façon pérenne, bonjour.

J'ai réfléchi à la solution d'un parseur xml mais bon:

  1. lesdits parseurs se foutent en PLS quand on leur file à bouffer une page google
  2. ce sera fatalement moins rapide et moins concis qu'avec une bonne regex bien faite (qui renvoie des données presqu'immédiatement utilisables)
  3. ça ne résoudra pas le problème de changement de contenu de la page.

    parseur et google

    Donc, je réfléchis à une alternative viable qui évite de remplacer l'url en dur dans le code... un fichier ini, peut-être ? En même temps, une fois sur deux changer la regex ne suffit pas, il y a une ou deux retouches de code à faire...

Et là, je vous parle même pas de la page images dans laquelle les liens vers les images semblent ... avoir disparu.

fontchier

[EDIT] Pour les images, ils utilisent de l'ajax, ce qui explique la disparition des images «en dur» exemple de requête (attention, ça pique): www.google.fr/async/imgrc?ei=YVTxXIPULPWj1fAP0Z-EwAM&hl=fr&yv=3&iact=rc&ved=0ahUKEwjDiMGulsbiAhX1URUIHdEPATgQMwhOKAMwAw&vet=10ahUKEwjDiMGulsbiAhX1URUIHdEPATgQMwhOKAMwAw..i&imgrt=0&q=test&imgurl=https://www.uhs.umich.edu/files/uhs/field/image/TEST.jpg&imgrefurl=https://www.uhs.umich.edu/testanxiety&tbnid=_Kh4MPtGrJjSRM:&docid=j4YSDljFZKmg5M&uact=3&ictx=1&csi=VJS.0,VOS.5&ri=3&bih=747&biw=1600&imgdii=_Kh4MPtGrJjSRM:&tbm=isch&tbs=&imgwo=1526&land=1&async=cidx:0,saved:0,iu:0,lp:0,_fmt:prog,_id:irc_imgrc0

Voilà... Je vais devoir me lancer dans de l'ajax... tant qu'à faire, je vais reprendre un peu le code et l'améliorer.

alt

Problème de chargement avec un Wiko Wim lite

Bon, en bon poissard et pour des raisons qui impliquent plus ou moins directement mon petit dernier, mon wiko ne se chargeait plus: la prise micro usb semblait avoir un faux contact et avec le temps, même en tortillant la prise, plus moyen de le recharger...

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On voit que la prise est abîmée et les bornes très en retrait et «rapées»

Ce constat posé, il ne reste pas grand-chose à tenter:

  • Solution 1: changer mon smartphone (encore); même si je n'achète plus tellement du neuf, j'ai tendance à dire «merde, ya sûrement un coup à jouer avant»
  • Solution 2: changer la prise micro usb. Oui.

Vous me connaissez assez pour savoir que plus une intervention tient du bricolage improvisé plus je la trouve séduisante, je me lance donc à le recherche d'une prise idoine à mon propos dans mon merdier personnel de trucs-qu'on-jette-pas-pasqu'on-sait-jamais-ça-peut-servir.

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Albert DUPONTEL critique l'éducation - septembre 2013 - YouTube

Comment un homme né en 1964, dont la scolarité s'est déroulée entre 1968 et 1980, critique l'éducation d'aujourd'hui avec les critères d'avant-hier, de façon péremptoire, sans recul et sans nuance.
Morceaux choisis:

  1. «dès l'école, on nous met déjà en compétition»: vous faites sans doute référence aux notes -dont je rappelle que ceux qui les demandent, ce sont les parents et élèves, pas les enseignants-. Ces notes sont depuis longtemps mises au second plan au profit de compétences du socle commun, validées ou pas en fin d'année. Donc, la compétition, personne n'en veut, à commencer par les profs, qui ne font RIEN pour l'entretenir et cherchent systématiquement à valoriser chaque gamin (et des fois, faut chercher tant le môme n'a fourni aucun effort, ne serait-ce que de bonne volonté...)

  2. «c'est pas parce qu'on est un cancre qu'on est un raté»: PERSONNE n'a JAMAIS utilisé devant moi le terme raté, en 21 ans de maison... Ni cancre par ailleurs. Je vous laisse seul responsable du choix du vocabulaire pour des mômes qui font face à des difficultés parfois insurmontables. Votre notion même de «raté» sous-entend que pour vous, il y a les «réussis» d'un côté et les «ratés» de l'autre... Encore une notion qui vous est propre et qu'on ne retrouve pas dans l'enseignement.

  3. «l'histoire de France, on nous apprend à l'apprendre et pas à la juger»: vraiment ?!, le prof d'histoire géo ne fait pas réfléchir sur l'histoire et ne la met pas en perspective ?! Il n'est là que pour faire apprendre des dates ?! Qu'appelez-vous «juger» l'histoire ? Procéder comme vous le faites avec l'éducation ? « 5° les représentations du monde et l'activité humaine : ce domaine est consacré à la compréhension des sociétés dans le temps et dans l'espace, à l'interprétation de leurs productions culturelles et à la connaissance du monde social contemporain . » (Socle commun collège) «Ainsi, l'histoire et la géographie poursuivent la construction par les élèves de leur rapport au temps et à l'espace, les rendent conscients de leur inscription dans le temps long de l'humanité comme dans les différents espaces qu'ils habitent. Les élèves découvrent comment la démarche historique permet d'apporter des réponses aux interrogations et apprennent à distinguer histoire et fiction. La géographie leur permet de passer progressivement d'une représentation personnelle et affective des espaces à une connaissance plus objective du monde en élargissant leur horizon et en questionnant les relations des individus et des sociétés avec les lieux à différentes échelles.» BO94708 Alors, oui ,sans doute l'enseignement de l'histoire est perfectible, mais de là à dire autant de conneries...

  4. «souvent, les types brillants à l'école rament complètement dans la vie derrière»: affirmation au doigt mouillé, sans aucune forme d'argumentation... à dégager (si des «gens brillants» rament dans la recherche d'emploi, que dire des «cancres» dont vous parlez ? Faites un petit tour dans le monde, allez voir qui rame vraiment, ceux qui ont du mal à bouffer et faites quelques stats, moi je vous attends ici...)

  5. «un gosse qui court dans la cour de récré, je suis sûr qu'il serait intéressé de savoir comment ça [le corps humain] fonctionne»: Car bien entendu, on n'apprend pas aux enfants comment fonctionne le corps humain... On se contente de leur faire apprendre des paragraphes du livre par coeur... Mais dans quel monde vivez-vous ?! On part d'observations, et questionnements qu'on fait naître chez le môme pour l'amener à déduire de lui-même, en découvrant un raisonnement scientifique et ordonné, le comment et le pourquoi. «L'enseignement des sciences et de la technologie au cycle 3 a pour objectif de faire acquérir aux élèves une première culture scientifique et technique indispensable à la description et la compréhension du monde et des grands défis de l'humanité. Les élèves apprennent à adopter une approche rationnelle du monde en proposant des explications et des solutions à des problèmes d'ordre scientifique et technique. Les situations où ils mobilisent savoir et savoir-faire pour mener une tâche complexe sont introduites progressivement puis privilégiées, tout comme la démarche de projet qui favorisera l'interaction entre les différents enseignements.»encore le BO94708

  6. «on leur fait faire calcul mental récitation: on les formate pour un système dans l'espoir de les rendre plus productifs»: Ha ?! parce que savoir réciter une comptine ou compter ça rend plus productif ? A l'heure d'internet et des ordinateurs ?! Vous avez remis en question vos opinions récemment ?! Alors, non, quand on demande aux élèves de savoir compter et de pouvoir retenir quelque chose par coeur, c'est pour les rendre autonomes, notamment face au reste de leur scolarité mais également dans leur vie de tous les jours (combien d'entre-nous parviennent encore à retenir quelque-chose par coeur ?!). Mais peut-être M. Dupontel considère-t-il que savoir compter et mémoriser facilement est un formatage inacceptable de l'être humain... Ne vous inquiétez pas, le smartphone est en train de réduire tout ça en poussière de toutes façons.

  7. «on les transforme en consommateurs ou en prédateurs, les meilleurs deviennent des prédateurs»: Bon, il va falloir arrêter de picoler à un moment. Si les gens deviennent des prédateurs, c'est à cause de la façon dont on les a élevés, pas à cause du système scolaire... en tout cas, pas en France.

  8. «j'ai un gamin, j'arrive pas à l'éduquer... il est tout le temps dans ses jeux vidéos, il lit pas un bouquin, c'est une catastrophe»: Peut-être qu'à force d'entendre que l'école c'est de la merde, il a fini par le retenir... ça me fait penser aux parents qui annulent les sanctions prises contre leur gamin et qui après se plaignent que l'enseignant n'a pas d'autorité... Remettez-vous en question. Les miens, de mômes, aiment lire, aiment les jeux vidéos, sont curieux et cherchent à comprendre ce qui les entoure, veulent rire, jouer, écoutent en classe, veulent faire leur boulot du mieux possible, savent se remettre en question et discuter, adorent bricoler, écrire des histoires, dessiner, jouer au billard, à la pétanque, pêcher dans les flaques, se promener... (je ne sais pas ce que la vie me réserve, mais jusque là, mes enfants sont merveilleux !) Ben on s'intéresse à eux, ils passent en premier, on joue avec eux depuis toujours, on leur lit des histoires, on leur explique pourquoi ils peuvent avoir tort ou raison, on valorise...

  9. «tout est fait pour que l'individu ne se rencontre pas dans une vie car s'il développe un sens critique et un jugement il devient ingouvernable»: Relent conspirationniste légèrement nauséabond. Beurk. Je rappelle que le but de l'école en général et en particulier du cycle 4 et du lycée, c'est de former des citoyens (c'est dans tous les programmes) justement en développant leur sens critique. Mais bon, ça doit être une erreur. On va me dire que le système scolaire tend à reproduire les inégalités, ce qui n'est pas complètement faux, mais ce n'est pas la faute de l'éducation nationale et des enseignants mais plus celle de la pression sociale. Nous, on fait ce qu'on peut, on se remet en question, on s'adapte aux mômes malgré des conditions de boulot souvent défavorables et des gamins qui sont de plus en plus allergiques à la moindre bonne volonté et ont de moins en moins de compétences, même d'ordre extrascolaires (genre colorier, découper, jouer à un jeu de société etc) ou de facultés de concentration.

  10. «que ce soient les commerçants, les religieux ou les politiques, ils n'ont aucun intérêt à ce que l'individu se trouve»: au delà du cocktail plutôt étrange, sorte de triumvirat de la malfaisance, je note que vous ne faites plus mention de «l'école»

image

Entendons-nous bien, M. Dupontel, je ne vous reproche pas d'avoir un avis sur la question de l'enseignement, si passéiste, mal informé ou partisan soit-il...

Ce que je vous reproche, c'est de décréter des vérités, le doigt accusateur brandi, sans les soumettre à un esprit critique -que vous vantez pourtant et qui devrait vous pousser à commencer par la mise à jour de ce que vous croyez savoir des contenus enseignés: il faut vraiment que vous ne vous soyez jamais intéressé à ce que faisait votre fils de 16 ans, que vous n'ayez jamais ouvert un de ses cahiers, pour être à ce point à côté de la plaque (d'ailleurs, si vous vous en moquez, pourquoi s'y intéresserait-il lui-même ?)

Ce que je vous reproche, c'est «d'enfoncer des portes» déjà largement «ouvertes» dans l'opinion publique, friande de jugements à l'emporte-pièce et d'idées préconçues. Sans compter que votre notoriété donne un poids particulièrement catastrophique à vos paroles.

Vous avez le droit de vous exprimer, mais vous portez la responsabilité d'aller dans le sens du problème et pas de la solution en dénigrant une école dans laquelle de moins en moins de gens croient malgré les efforts de ceux qui la composent, au grand plaisir de tous ceux qui n'attendent qu'une chose, de la démolir comme le reste du service public... vous savez, ceux qui sont les amis des commerçants que vous accusiez des pires maux (commerçants qui cherchent de plus en plus à envahir l'espace sacré de l'éducation).

Repensez-y, M. Dupontel, discutez-en avec les gens concernés, remettez à plat vos opinions... ces propos ne sont pas dignes de quelqu'un qui valorise l'esprit critique.



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