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Définition:

Pouvoir d'achat: élément de langage inventé par ceux qui en ont pour parler de ceux qui n'en n'ont pas.

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Et allez... c'est parti. Je m'étonne de ne pas lire qu'il faut dégraisser le mammouth...

argument N°1: «le collège est malade»

Tiens, vous remarquez qu'il ne précise pas qui l'a rendu malade...

Donc, depuis un quart de siècle que je fais ce taf, j'en ai vu des ministres de merdes passer, chier une réforme à la va-vite histoire d'avoir leur nom dans les journaux pis se barrer en laissant les décombres au suivant:

suppression d'heures poste au profit des heures supplémentaires:

Dans un collège, vous avez ce qu'on appelle la DHG, la dotation horaire globale, qui est une enveloppe d'heures de cours à répartir dans toutes les matières, par classe et par prof (ce qu'on a fort judicieusement baptisé «la répartition»)

Or, ces heures se divisent en deux catégories: les heures poste et les heures supplémentaires. Les premières sont celles qui doivent remplir les heures de service des enseignants pour éviter qu'ils ne soient en sous-service. Les secondes sont des HSA, heures supplémentaires année, qui vont être ajoutées au service en plus des heures poste. Vous sentez venir l'arnaque: si on diminue les heures poste au profit des heures supp, on est contraint de supprimer des postes de profs car un prof NE PEUT EN AUCUN CAS AVOIR DES HEURES SUPP EN ÉTANT EN SOUS-SERVICE. Du coup, on force les profs à prendre au moins deux heures supp quand certains de leurs collègues se retrouvent sur deux, trois voire quatre collèges/lycées différents !.

• conséquence N°1: en faisant plus d'heures, on est moins bon, on a plus de classes, plus d'élèves, moins de possibilité de cibler et d'adapter, moins de souplesse.
• conséquence N°2: en précarisant les collègues, en les poussant sur plusieurs établissements on s'assure qu'ils ne puissent s'investir dans aucun projet et aucune équipe.

augmentation régulière du nombre d'élèves par classe en supprimant des classes

Le rectorat est très prompt à supprimer des classes mais très lent à en ouvrir d'autres. Résultat, cette année je me retrouve avec deux classes à 30/31 élèves et je n'ai même pas de place pour l'AVS qui accompagne certains mômes ! Au début, j'en ai eu une à 32 : un des élèves est parti en me disant: « Monsieur, la prochaine fois, je pourrais avoir une table, s'il vous plaît ?»

Après on t'explique que le niveau baisse par rapport à d'autres pays que l'on prend pour exemple sans préciser que là-bas on est loin de ce nombre d'élèves par classe.

fermeture et suppression de structures adaptées

Quand on supprime des structures adaptées aux handicaps des mômes avec des gens formés à ce genre de défis d'apprentissages, on place les mômes dans des classes traditionnelles avec INTERDICTION de faire des classes «à profil» sous prétexte que ça stigmatiserait les élèves.

Parce que coller dans une classe «normale» un gamin qui a de titanesques difficultés d'apprentissage et de compréhension ce n'est pas le stigmatiser ? Donc, on préfère globalement éviter une hypothétique stigmatisation au prix d'un échec scolaire absolument garanti (parce que la classe est à 30 et que le prof n'est pas formé à ce handicap et qu'il ne peut clairement pas s'adapter à tous individuellement) ?!

multiplication des missions de l'école et des enseignants

Aujourd'hui, on a un calendrier plein d'«actions» en tous genres, de forums, de discussions etc. Pour cette rentrée et pour le seul thème du harcèlement, on nous a parlé de 40 heures par élève... J'ai levé la main et j'ai demandé si 40 heures sur le harcèlement ne constituait pas déjà en soi une forme de harcèlement. Rires jaunes dans la salle.

Tout ça est pris sur les heures de cours. Voilà. D'ailleurs, sur la page de 20minutes, l'article suivant est celui-ci:

petites «réformes» diverses

J'en ai souvent parlé ici, mais j'ai vu passer nombre de réformes à la con - mauvaises réponses à un vrai problème:

• les parcours diversifiés, travaux croisés etc: faire cours à deux profs sur un thème commun à leur matière et de façon moins scolaire 👍 ➜ imposé à tout le monde en groupes classe et pas réservé aux élèves plus en difficulté 👎
• le quart d'heure lecture: amener à l'amour de la lecture en favorisant l'accès aux livres 👍 ➜ imposé à tout le monde avec punition s'ils n'ont pas de livre ou n'en sortent pas 👎 (ces gens n'ont rien compris aux ados: j'écrirai un billet là-dessus un jour)
• les EPI: retour du mélange de deux matières pour réaliser un projet dans lequel on apprend de façon plus concrète 👍 ➜ on prend ça sur une heure de cours au lieu d'utiliser les heures supp pour les deux profs
• multiplication des instances, réunions diverses etc etc.

argument N°2: «surtout les maths et les langues»

PAN, une balle dans le pied. Donc, les autres matières tout va bien ?!

Pour faire court, on colle les heures de math n'importe où en plaçant ces heures après celles d'EPS notamment, genre de 16 à 17, on chie sur les maths à longueur de décennies, on fait tout pour les dégager du lycée et à la fin, on s'étonne que le niveau baisse... Genius.

argument N°3: «ce n’est pas une question d’heures de cours [...] mais plutôt de méthode pédagogique »

Alors, déjà, c'est faux: on passe notre temps à se plier à de nouvelles directives, à tenter d'adapter ce qu'on fait aux niveaux divers, au nombre d'élèves, aux handicaps, aux TDA (qui se multiplient rapidement) avec des heures supp et des réunions à la con sur fond de sensibilisations diverses à des trucs non pédagogiques...

Ensuite, à force de dénigrer les profs, de les sous-payer (indice gelé depuis 10 ans), de les surcharger, le nombre de gens qui acceptent de faire ce job est en baisse fulgurante... du coup on recrute des profs non formés et non certifiés, parfois sans le niveau requis pour enseigner voire même sans les qualités minimales pour animer un cours avec des ados.

argument N°4: le « plan maths lancé en primaires après l’évaluation des sixièmes.»

l'évaluation des sixièmes... on parle bien de la vaste fumisterie dont les résultats ne sont suivis d'absolument AUCUN effet, lu par PERSONNE et ne sert qu'à faire des stats destinées à nous chier dessus après... hein ? j'ai bon ? c'est bien de celle-là qu'on parle ?!

Conclusion

Comme le dit l'article à la fin

Le ministre a déjà plusieurs chantiers brûlants entre les mains : la crise des recrutements, la revalorisation salariale des enseignants, la réforme de la voie professionnelle ou les innovations pédagogiques

Ouaip gros, commence déjà par revaloriser le salaire si tu veux tout ça: dans les années 80, un prof touchait 2.2 fois le SMIC, aujourd'hui, c'est 1.2 fois.

Je suis passé Hors classe en octobre dernier avec prise d'effet en avril. On est en septembre et ma revalorisation de salaire n'a pas encore été répercutée. Par contre, si jamais t'es absent, tes heures supp et ta journée de carence te sont retirés en une grosse matinée.

Allez, cadeau ⬇

(...)

Un fil sur parcoursup, son algo et ses dégâts trouvé sur Masto ( https://mamot.fr/@talou/108412157847358211 )

TLDR

• l'algo de parcoursup ne permet pas de hiérarchiser les voeux
  • ➜ moins efficace qu'APB
  • ➜ reporte le travail sur les lycéens et leur famille
  • ➜ on maintient les lycéens dans l'attente de voir les rangs bouger dans les listes d'attente ⮕ STRESS CONTINU
  • ➜ mauvaise image de soi à cause du fait que les «meilleurs» laissent des miettes
  • ➜ on ne sait plus si l'affectation correspond aux voeux réels
• l'algo de parcoursup introduit de la sélection jusque dans les filières non sélectives à la base (la fac)
  • ➜ les profs du supérieur paramètrent 15000 algo locaux pour classer les étudiants
  • ➜ ces choix se font dans l'opacité totale et sans logique réelle
  • ➜ on perd du temps pédagogique au lycée à rédiger des lettres de motiv et autres conneries (équivalent à 2000 enseignants à temps plein sur l"année)
  • ➜ on désorganise totalement le lycée
  • ➜ on rejette la responsabilité de la non sélection sur le lycéen

    A retenir chers lycéens:

• C'est pas votre faute
• le classement c'est du bullshit
• on pouvait faire autrement

My two cent

Ma grande est en plein dedans. Déjà, je suis incapable de piger le merdier du bouzin: des options choisies par stratégie plus que par goût à l'inscription sur parcoursup, c'est mon épouse qui s'est pris la tête là-dessus et heureusement... J'en étais incapable.

Ma môme est une bonne, voire très bonne élève, félicitée à tous les conseils de classe, soucieuse de réussir, avec un avis extrêmement favorable. Ben elle n'a rien pour le moment: liste d'attente partout. Et elle stresse énormément depuis le début du lycée: elle est même passée par une phase de dépression pour laquelle elle prend encore des AD.

Dans son lycée, ils sont extrêmement nombreux dans son cas, dépressifs chroniques, anxieux, angoissés...

Je me souviens de mes années de lycée puis de la fac... C'étaient de belles années malgré tout. Quels souvenirs leur restera-t-il ?

Résultats dans ma commune de fachos.. C'était prévisible vu que seules les affiches fachistes n'avaient pas été vandalisées et qu'aux précédentes élections lepenis avait fait 55%

N'empêche, je suis écoeuré. Je me suis promis de voter blanc dans ce cas, lassé de me faire voler encore mon vote.

Mais j'ai peur.... Encore.

Monde de merde.

Plus ça va plus je crains une tentative de coup d'état.

En même temps je ne peux pas m'empêcher de penser que ça tombe à point nommé pour attiser un peu la trouille de l'extrême droite sans laquelle Macron ne pourra pas être réélu.

La peur de Lepen ne suffit plus ? Et si je vous colle du chihuahua néonazi, c'est bon ? Pas sûr ? Bon, mais si je vous ajoute des attentats de groupes paramilitaires fachos armés jusqu'aux dents pour le même prix, ça le fait, non ?!

En effet, les analyses sont pertinentes.

1. il y a confusion entre laïcité et vivre ensemble/assimilation
2. les hommes et femmes politiques ne sont pas stupides
3. conclusion: cette confusion est entretenue à dessein pour justifier un poids raciste en usant de la laïcité.

Any questions ?!

Rappel de l'existence de ce document

Un googledoc, certes, mais d'utilité publique: il recense l'ensemble des saloperies de Macron et de ses sbires en matière de casse sociale et de néolibéralisme.

Une copie en html zippé ici : Macron Watch.zip

" Tous les mouvements politiques ont aujourd'hui compris une chose : il est 10 fois plus rentable de mentir pour rallier des crédules que d'argumenter pour convaincre des sceptiques. 2022, ça va être le règne des gobe-mouches"

Et ça se confirme tous les fucking jours.

Ah, tiens, c'est intéressant ça: je me fais un zip de secours à télécharger au cas où... Merci Seb !

Un bon résumé de l'absurdité des mesures successives.

Moi aussi, j'ai la fibre insurrectionnelle qui me démange...

Ce matin dans 20minutes, je trouve cet article Coronavirus : Les rassemblements de plus de six personnes en extérieur interdits «sur tout le territoire» qui me fait [encore une fois] bondir: on interdit les rassemblements de plus de six personnes DEHORS sous prétexte d'arrêter la propagation mais on refuse de fermer les écoles dans lesquelles les mômes s'entassent parqués comme des porc, enfermés toute la journée dans la même salle...

Donc:

❏ ou ces gens sont des incapables, des imbéciles, des inhumains, des menteurs (le cumul est autorisé) et ils ne voient pas le problème logique

❏ ou bien ils n'ont jamais eu l'objectif de préserver la santé mais bien l'économie, enferrés qu'ils sont dans leur conception néolibérale du monde et incapables de changer de logiciel. voir Barbara Stiegler qui en parle merveilleusement bien

❏ ou alors le gouvernement trouve son compte dans la «situation alarmante» dans laquelle nous sommes coincés depuis un an: plus de gilets jaunes, plus de protestations, plus de revendications possible, plus d'anonymat pour contester ou être un opposant, une population dépressive (donc calme) dont on entretient la peur et l'angoisse et qu'on culpabilise au moindre geste de liberté.

Même sans sombrer dans le complotisme, qui sous-entendrait que tout est monté de toutes pièces ce qui est sans aucun doute faux, il faut reconnaître qu'en bons opportunistes les dirigeants savent exploiter les situations les plus critiques pour maintenir un système qui les favorise, voire même pour en améliorer les rouages répressifs.

Le «problème» est que de plus en plus, les gens se rendent compte que :

1. la mortalité du COVID n'est pas si importante qu'elle justifie à elle seule de si terribles privations de liberté
2. si la mortalité du COVID requiert de telles mesures dignes de l'occupation alors, nécessairement et logiquement, il faudrait lutter avec la même énergie contre tous les autres fléaux qui tuent au moins autant et souvent plus (cancer, pollution, sida, famine, pauvreté etc tous en grande partie dus au capitalisme débridé...). c'est une question de cohérence.
3. quitte à être privés de liberté, autant qu'on le soit drastiquement et efficacement dans un temps court plutôt que longuement, perfidement et sans visibilité de fin (comment ne pas faire de dépression quand on n'en voit pas la fin)
4. les pouvoirs publics culpabilisent et infantilisent donc, méprisent

Si au moins ils mentaient bien, ces cons, mais non: c'est tellement gros que je prends ça comme un camouflet personnel.

13/ "Conclusion : « On pensait l'éviter mais on va très probablement se prendre un mur » ." Qui peut-être ce "On" qui "pensait l"éviter"? La croissance épidémique des deux souches mutantes a été mesurée, semaine après semaine. Il a été DECIDE de l'ignorer. Délibérément.

Pas mieux. Pour info, dans mon collège, qui a dû fermer une semaine pour cause de variant anglais hors de contrôle, on a eu des classes mises à l'isolement pour variant Brésilien/Sud Africain... L'objectif officieux étant de faire traîner le temps d'arriver aux vacances.

Vacances dont le gouvernement a souligné qu'elles permettraient de baisser les contaminations tout en maintenant que l'école n'est pour rien dans la diffusion du virus.

Ce matin, en écoutant France Inter, j'entends la personne expliquer que, selon des sondages de mes couilles, Marine Lepen pourrait gagner les élections si elles avaient lieu aujourd'hui.

*: Phrase d'Haroun... https://www.youtube.com/channel/UCKeL_a8Pu3bdt251ICPV8bA

Ce que je vais dire ne concerne que l'établissement où je bosse car je ne dispose pas d'informations et de témoignages suffisants pour les autres établissements.

cas d'école (gag)

Dans mon bahut, aucune information ne circule à propos des cas de COVID: AUCUNE. Comme toujours, ce sont les élèves qui apprennent aux enseignants qu'untel est cas contact et qu'unetelle a chopé le COVID. Les très rares informations venant de la voie hiérarchique n'arrivent que lorsque elles ont fuité de toutes façons...

On a eu le cas de surveillants venant chercher cinq gamins de la classe sans rien expliquer: renseignement pris auprès d'eux plus tard, ils venaient exfiltrer des cas contacts dans le feutré à la demande du chef... ils semblaient indignés et je les comprends: ils avaient appris par les élèves que les parents du gamin contaminé avaient averti la direction depuis plusieurs jours. Les mômes contact sont allés au collège normalement, ont mangé à la cantine normalement toussa. Dans une classe de 28 élèves qui restent toute la journée dans une des salle les plus petites de l'établissement.

Donc, sans vouloir généraliser,

je ne tombe pas de ma chaise en lisant cet article: le gouvernement demande à ce qu'on fasse garderie pour que tout le monde aille bosser et fait pression sur les académies et rectorats qui font eux-mêmes pression sur les chefs qui obéissent sans discuter en bons fonctionnaires... si on accumule les possibilités de bidonnage de chaque niveau on aboutit aux chiffres en question.

De toutes façons

Vous êtes VRAIMENT étonnés de constater que le gouvernement ment, traffique et ne retient que les informations qui le servent en oubliant volontairement celles qui pourraient coûter la vie aux gens ?

Pour ma part, j'attends encore qu'on m'explique

• pourquoi aller dans un restau en famille et selon un protocole sanitaire strict est plus dangereux que d'aller à la cantine ?
• pourquoi aller à l'église est moins dangereux qu'aller au cinéma ?
• pourquoi s'entasser dans les salles de classe ou les transports en commun est moins dangereux que de s'entasser dans les supermarchés ?
• par quelle magie s'entasser dans les stations de ski sans avoir le droit de skier est moins dangereux que d'aller répartir le même nombre de gens toute la journée sur un domaine de 300km de pistes ?
• par quelle logique des gens en station, couverts de la tête aux pieds, masqués, à l'extérieur et à distance se contamineraient davantage que des mômes enfermés dans la même salle pendant 6 heures ?
• comment l'école peut-elle à la fois être l'endroit le moins dangereux et nécessiter qu'on autorise les élèves à ne pas s'y rendre les deux derniers jours avant les vacances pour éviter la contamination ?
• comment un président qui est allé lui-même au théâtre en disant qu'il faut continuer à vivre normalement au début d'une pandémie qu'il savait grave peut après coup refuser que les gens fassent autre chose de leur vie que d'aller bosser et de consommer ?
• quel niveau de mauvaise foi faut-il, alors que les chiffres de contamination ne baissent pas et qu'il ne reste plus que l'école, les supermarchés et les transports en commun d'ouverts, pour conclure que ces derniers ne sont en rien des foyers privilégiés de contamination ?

Parce que dans les classes, il n'y a pas de distanciation possible, les masques sont parfois peu voire pas changés, il faut surveiller pour que TOUS les gamins se désinfectent les mains, ils se passent des affaires malgré l'interdiction, passent leurs récréations à se papouiller, jouent avec leur masque etc.

Et je les comprends, ces mômes: c'est lourd, très contraignant, ils ne peuvent pas bouger de leur salle, n'ont le droit de rien faire à part bosser et se geler dans les salles qu'on est obligé d'aérer toutes les deux heures par 0 degré tout en constatant l'ineptie quotidienne des décisions qu'on leur impose et la mauvaise foi des dirigeants qui nous gouvernent...

Et il faudrait accepter tout ça sans en ricaner, sans cynisme, sans se rebeller, sans en avoir marre, sans déprimer ?

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