Merci à @parigotmanchot pour l'article intégral et désolé pour l'aspect décousu de ces notes...

My two cents

J'ai déjà regardé rapidement avec des outils de base les applis largement utilisées et préconisées par la DANÉ (donc l'éducation nationale) : voir https://warriordudimanche.net/article1569/plan-continuite-pedagogique-fuite-donnees et https://warriordudimanche.net/article1628/et-lent-il-est-rgpd

TLDR; On trouve des connexions vers des serveurs USA pour à peu près tout. Même en dehors de trackers authentiques, ces appels suffisent à eux seuls à poser un problème vis-à-vis du RGPD.

L'article

Le problème est que si on interdisait toutes les applications poubelles, si on arrêtait d’utiliser Zoom, Teams... On serait contraint de ressortir la machine à écrire

Argument fallacieux et facile: non, on n'est pas «coincé» avec des outils «dont on n'arrive pas à se passer»... on trouve beaucoup d'alternatives saines dans le monde du libre et de l'open-source. Par contre, oui, il faut changer d'habitudes, voir plus modeste, accepter de se former un peu... Si les GAFAM et autres monstres marchent aussi bien, c'est que la majorité s'en fout et veut que ça «juste marche».

En réalité, les parents n’ont pas d’alternative. Soit ils consentent et ils peuvent suivre leurs enfants, soit ils refusent et dans ce cas ils ne peuvent plus les suivre.

Pire, on ne leur demande aucune forme de consentement. Toutefois, le RGPD n'impose pas le consentement sous certaines conditions, en particulier dans le cadre d'un service public et l'exercice d'une obligation légale (voir https://www.cnil.fr/fr/reglement-europeen-protection-donnees/chapitre2#Article6 alinéa c et e) ; il suffit de respecter un des critères de la liste:

Le traitement n'est licite que si, et dans la mesure où, au moins une des conditions suivantes est remplie:

• a. la personne concernée a consenti au traitement de ses données à caractère personnel pour une ou plusieurs finalités spécifiques;
• b. le traitement est nécessaire à l'exécution d'un contrat auquel la personne concernée est partie ou à l'exécution de mesures précontractuelles prises à la demande de celle-ci;
• c.le traitement est nécessaire au respect d'une obligation légale à laquelle le responsable du traitement est soumis;
• d. le traitement est nécessaire à la sauvegarde des intérêts vitaux de la personne concernée ou d'une autre personne physique;
• e. le traitement est nécessaire à l'exécution d'une mission d'intérêt public ou relevant de l'exercice de l'autorité publique dont est investi le responsable du traitement;
• f. le traitement est nécessaire aux fins des intérêts légitimes poursuivis par le responsable du traitement ou par un tiers, à moins que ne prévalent les intérêts ou les libertés et droits fondamentaux de la personne concernée qui exigent une protection des données à caractère personnel, notamment lorsque la personne concernée est un enfant.

Du coup, l'utilisation des données personnelles est légitime dans ce cadre pour les applis estampillées EN...

En revanche,

s'il y a captation des données par des tiers et usage publicitaire, il s'agit d'un détournement de l'usage légitime des données et ça, c'est dans le RGPD à la rubrique «PAS BIEN» car le responsable du traitement est censé garantir que les données ne seront pas utilisées autrement que dans le cadre légitime prévu par le RGPD et dans la durée prévue, voir https://www.cnil.fr/fr/reglement-europeen-protection-donnees/chapitre2#Article5

[Les données à caractère personnel doivent être :] collectées pour des finalités déterminées, explicites et légitimes, et ne pas être traitées ultérieurement d'une manière incompatible avec ces finalités; le traitement ultérieur à des fins archivistiques dans l'intérêt public, à des fins de recherche scientifique ou historique ou à des fins statistiques n'est pas considéré, conformément à l'article 89, paragraphe 1, comme incompatible avec les finalités initiales (limitation des finalités);

Toujours utile ?

la solution serait déjà de cantonner le numérique au sein de l’Éducation nationale à ce dont on a besoin. Ces outils sont parfois bénéfiques, et parfois ils n’apportent rien.

Je suis d'accord: le «numérique» est un moyen et pas une fin. (hors confinement, qui est une période très particulière)

Applis ENT et Ma classe à la maison...

Ces deux applis sont citées nommément dans l'article, je vous renvoie à ce que j'avais écrit dessus ( https://warriordudimanche.net/article1569/plan-continuite-pedagogique-fuite-donnees et https://warriordudimanche.net/article1628/et-lent-il-est-rgpd )

Là où on en apprend plus, c'est sur Pronote, dont je n'avais rien à dire mais qui pourtant n'a pas le cul propre puisqu'il requiert des frameworks fermés et puants (google et huawey) ... J.O.I.E Ils ont été intégrés pour :

• des notifs : dont on n'a rien à foutre dans le contexte EN, on est bien d'accord ?!
• des stats : mais bourdel di pitin de mârde, pourquoi vous voulez des stats ?! Faites juste votre taf !

Il n'y a AUCUNE RAISON PÉDAGOGIQUEMENT VALABLE pour détourner les données des utilisateurs des applis EN.

En amont de la rentrée scolaire, chaque enseignant a reçu, sur son adresse mail académique, une url personnelle de classe virtuelle du CNED

Oui... j'en parlais aussi ( https://warriordudimanche.net/article1569/plan-continuite-pedagogique-fuite-donnees ) BOF.

Notes perso de lecture rapide et en diagonale.

rien d'essentiel ne doit dépendre de javascript, en particulier les formulaires.

• JS peut être désactivé
• le navigateur peut être obsolète (oui, windows, c'est de toi que je parle)
• des extensions peuvent bloquer le script
• le client a peut être une connexion lente qui va timeout
• le client a peut être une connexion intermittente (genre le train)
• il peut y avoir un firewall qui bloque certaines choses.
• etc

En gros, JS devrait être réservé à des choses qu'on ne peut pas faire autrement et/ou non essentielles.

Pour les formulaires, on peut partir d'un formulaire normal fonctionnant normalement et l'améliorer via JS: capturer l'événement onsubmit et gérer l'envoi au serveur via des promises et fetch, traiter les erreurs etc.

Si JS ne fonctionne pas, le formulaire continuera de faire son job avec le comportement par défaut de submit mais de façon moins sexy, c'est tout.

Et si les envois et retours se font en JSON et tout le merdier ?

Problème de type de retour et de format de réception

L'auteur propose d'utiliser le header côté serveur pour identifier qui de JS ou de HTML est à l'origine de la requête (avec Sec-Fetch-Mode par exemple ) et ainsi adapter le comportement du serveur (traitement des données et composition de la réponse)

En gros:

• si ça vient de JS ➜ gère le JSON et renvoie du JSON pour que JS gère la réponse
• si ça vient de HTML ➜ gère le formulaire normalement et renvoie une nouvelle page HTML composée côté serveur.

@Antichesse (o ^ω^ o) Lol ! Je suis heureux d'avoir contribué à un rire ! C'est pas si souvent qu'on a des satisfactions en ce moment ;-)

On ne se connaît pas, mais c'est à la faveur de moments et d'attentions comme ceux-ci qu'on tisse des liens ... Dans mes bras camarade ! o/

La vache, c'est positivement impressionnant ! Même sur le texte en anglais, on lit carrément plus vite en mettant en gras le début des mots...

Je connaissais la lecture rapide, mais là, c'est perceptible dès la première lecture, sans entraînement...

Merci Timo pour le partage !

C'est pas tous les jours que j'inaugure un nouveau tag dans mon site de calembredaines...

y faut que je vous raconte

J'ai eu une petite satisfaction professionnelle en mode bouffe ton chapeau Ô mon chef.

petit rappel de contexte sans lequel on ne savoure pas le sel

Je ne vous referai pas la liste des griefs déjà racontés là, là et là vu que c'est TLDR et que ça peut être résumé en deux trois phrases:

plus récemment...

L'année dernière, nous avons vu arriver une nouvelle adjointe fraîchement sortie des moules perdirs qui, débarquant dans un collège ou même les plus endurcis ont totalement abandonné les projets sous le harcèlement du principal, ne comprenait pas pourquoi personne ne s'inscrivait aux réunions de préparation du projet d'établissement.

Comme la discussion s'envenimait dans la salle des profs, j'étais intervenu en commençant par: «Je comprends votre surprise mais permettez-moi de vous expliquer dans quel contexte vous mettez les pieds» et je lui ai tout raconté.

Les humiliations en CA, les crises de colère du chef, ses manquements, sa volonté de refuser tout projet voire de le torpiller, son empressement à écraser ceux qui ne se laissent pas faire, sa réticence en ce qui concerne les outils informatiques et la véhémence dont il avait pu faire preuve envers moi et envers les autres.

J'ai terminé en lui disant que dans ce contexte, on vient faire ses heures et on repart sans se faire remarquer et on ne va pas chercher les ennuis en s'investissant dans des projets.

Elle avait bien compris la situation

Revenons à hier 😬

Il se trouve que ma collègue d'Espagnol a de gros ennuis de santé, de famille et - ce qui se comprend dans sa situation - de dépression. Du coup, beaucoup d'absences et des élèves de tous les niveaux qui n'ont pas de cours d'espagnol.

Comme il n'y a presque plus de remplaçants, qu'il faut des absences de plus de 15 jours consécutifs pour en obtenir et qu'en plus c'est un poste bâtard à cause des demi stagiaires, personne n'est là. Et comme il est hors de question que je fasse des heures supp de remplacement contre lesquelles je m'élève, les chefs se retrouvent le bec dans l'eau (de toutes façons nos EDT sont incompatibles).

Toutefois...

L'adjointe est quand-même venue me demander si je pouvais fournir du travail à ces élèves afin de faire taire les parents de leur permettre de progresser un peu quand même.

Elle me propose de créer un créneau fictif pour ces classes dans mon espace ENT pour que je puisse fournir. Je la regarde et, avec un sourire un peu troll, je lui dis que je peux faire plus simple: proposer sur mon serveur une page par niveau avec des travaux que j'adapterai au distanciel complet pour ces classes.

Et là, se rappelant de l'état d'esprit du chef à ce sujet et sur un regard complice, elle me dit: «Je vais D'ABORD demander à M.[LECHEF]...»

Plus tard, elle profite de mon passage dans le couloir de l'administration pour m'appeler; le chef est là lui-aussi, un peu en retrait. Dos à lui, l'adjointe prend la parole et me dit: «à propos du travail en distanciel, j'ai créé les créneaux et pour ce qui est du contenu...» elle fait une courte pause complice et ajoute en articulant particulièrement bien «faites comme vous le jugez bon, vous avez carte blanche»

Puis elle a souri.

Le chef regardait ses pompes puis il m'a remercié de bien vouloir prendre sur mon temps pour aider les élèves et m'a même demandé de déclarer les heures pour qu'il puisse me les payer.

Tiens Borderlands 3 est gratuit cette semaine sur EpicGames store... Faudra que j'y joue...

Mon grand adore: il se fait des builds de fifou dessus !

Plus que tout-à-fait d'accord. Et j'ajouterais que ce ne devrait pas être l'occasion de s'auto féliciter... J'ai l'impression qu'il n'y a qu'en France qu'on en soit encore à considérer que c'est un sujet de conversation.

Je confirme l'opinion de Timo: les SimpleTools sont vraiment bien; le genre anti usine à gaz, discrètes, pas lourdes, simples à utiliser et pas intrusives.

A priori, un smartphone par eux est plutôt une bonne nouvelle... à voir !

Une prof de 64 ans meurt d'un malaise en plein cours... quelques jours avant, une prof d'une soixantaine d'années se défenestrait dans son lycée devant ses élèves ( https://www.revolutionpermanente.fr/Education-nationale-en-souffrance-a-Blois-une-enseignante-de-64-ans-se-defenestre-en-plein-cours )...

🎶Nous on va mourir sur scène, sous l'videoprojecteur...🎶

Ben dis donc, on se demande pourquoi plus personne ne veut faire ce boulot, hein... ( https://www.franceinter.fr/education/recrutement-des-enseignants-une-annee-2022-noire-avec-moins-de-candidats-et-moins-d-admissibles )

Edit du 2 septembre 2022:

Compte tenu de l'opacité et de l'inextricabilité de la situation, je ferme les commentaires sur ce billet: ce blog n'a pas vocation à être un forum de demandes et d'opinions autour d'un site vraisemblablement moribond quelle que soit la réalité de ses multiples résurrections.

Je mets à jour des alternatives de temps à autres sur cette page : http://warriordudimanche.net/article1679/626e415fddc1f

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Merci à Ouahouah qui a pris le temps de me signaler ce problème : le site fourtoutici semble avoir été détourné de son propos en interne.

Plus de liste de nouveautés en page d'accueil, zips suspects en lieu et place des epub, scripts VBS...

A éviter donc 💣

Edit à 16:50... Tout semble revenu à la normale. On télécharge bien des epubs. Le staff a même fait un message d'explication:

Fourtoutici a redémarré juste les uploads.... Le tchat est Invisible, moins grave ça..... Quand des hackeurs de basse intensité balancent des messages polluants et uploadent des lignes en vbe recopiées d'ailleurs, je me dis moi : les vilains ne lâcheront pas si ils t'ont mordu. Question d'amour propre chez les petits hackeurs qui veulent briller aux yeux des grands.te suivront sur ton nouvel URL. Le serveur cloudfare limite et encaisse bien les requêtes massives, cela restreint les moyens de ces enquiquineurs pour qui tout est fun . Le partage de la culture, les petits hackeurs ne lui accordent pas d'importance. Leur culture c'est le profit... et le lol. Un éditeur ou amaz ou une vraie mafia, ce serait du fichier infecte cousu main et une attaque pensée stratégiquement en amont pour que le site disparaisse à coup sûr. Les enquiquineurs n'abandonnent pas mais si fourtoutici devient vigilant, il fonctionnera... bien ou du moins en pointillés... mais ne mourra pas.

Edit du 24 mai 2022: Polutrops (merci à lui) m'a signalé dans les commentaires que la page d'accueil est à nouveau vérolée (zips et .doc). Pourtant, les archives et la recherche pointent bien vers des epubs. Étrange... Attention, prudence et quant-à-soi...

Chouettes astuces d'effet Hover sur du texte à base de CSS. Très bonne idée en effet !

La vache: tout est dit. Merci Gee !

OMAGADOMAGAD;;

Je confirme ton opinion @sammy: un excellent roman de hard SF qui, si vous parvenez à entrer sans être dérouté par le style et l'univers... il vaut VRAIMENT le coup.

Si vous avez marre des univers prévisibles et sans imagination, si vous pestez contre les romans peu crédibles ou accumulant les invraisemblances, si vous avez envie de dépaysement littéraire... lisez le problème à trois corps.

Par contre, pour un gars qui a des difficultés à retenir les noms, c'est l'enfer !

Ça fait un moment que je parle de certaines de mes applis au fil de billets ou de commentaires, en particulier de celle que j'utilise au boulot. Un très long billet totalement dispensable destiné à ceux que l'enseignement intéresse (ou les logiciels dans l'enseignement)

Je me suis dit que ça pouvait intéresser des gens de voir avec quoi je taffe.

Les attentes (le pourquoi du comment j'ai décidé de faire mon propre truc)

Tout est venu de l'aspect pour le moins instable et aléatoire des logiciels et environnements proposés dans le cadre de mon boulot que ce soit au niveau du ministère, de l'académie, du département ou même du collège.

1- du problème des évolutions 👎

En gros, on change soit de logiciel soit d'environnement soit de machines à peu près tous les ans ou les deux ans, ce qui induit une certaine appréhension au niveau de la conservation de nos données: les exercices réalisés dans les exerciseurs disparaissent, les données et documents de l'ENT également... bref: c'est du taf inutile à se retaper tous les ans (ou deux ans) 💩

2- du problème des logiciels 👎

Mon autre souci, c'est que les logiciels proposés sont rarement utilisés par ceux qui les codent puisqu'il s'agit d'applis à caractère administratif (appel/cahier de texte etc) ou pédagogiques (exerciseurs / stockage de données / expos etc)

Résultat, l'UI est merdique et il est impossible de faire la moindre opération sans un nombre de clics qui à lui seul justifierait qu'on vire le bureau d'études. Quand tu dois swapper clavier souris trois fois pour juste une case à cocher, on a un problème. 😬

Ce problème vient du fait qu'à vouloir donner la possibilité de réaliser des choses complexes, on complexifie inutilement la réalisation des choses simples... or, on fait plus souvent des cases à cocher ou des cases de texte à remplir que des formulaires insérés dans des vidéos. 😭

3- de mes attentes persos quant aux applis

Pour ma part, j'attends d'une appli destinée aux élèves et aux professeurs que:

Pour les élèves:

1. la consultation et les exercices se retrouvent sur la même plate-forme et dans des espaces clairs
2. les élèves n'aient pas à se logger pour pouvoir consulter ou s'exercer ( limiter la friction de travail selon mon adage: «si c'est galère il va pas le faire» 😅)
3. ça passe partout y compris et surtout SUR LEUR PITIN DE TELEPHONES ! Quand tu vois l'ENT sur mobile, ça te donne des envies de suicide collectif.
4. que ce soit clair, lisible et simple.
5. que tous les documents / pdf etc utilisés lors d'un cours soient dispo depuis un seul lien de partage

Pour moi:

1. pas de perte de temps au moment de mettre en ligne: je copiecolle le lien de partage de mon document dans l'ENT et c'est tout.
2. pas de perte d'énergie au moment de réaliser les documents et travaux (limiter la friction d'usage selon mon adage «la vie est trop courte pour se faire chier deux heures sur un document»)
3. mise en ligne rapide et simple des documents (et possibilité de partager des documents sur une page sans la réaliser vraiment: génération auto de la page de partage)
4. pas de perte de mon boulot: c'est sur mon serveur, pas sur une merde académique hébergée aux USA qui va se perdre ou être fliquée.
5. pas de flicage ni de moi ni de mes élèves.
6. rapidité et simplicité de la création d'exercices

Naissance de Documentos

Il s'agit d'une appli en ligne de consultation libre des documents utilisés en cours.

Côté élève, un lien de partage conduit à la page que j'utilise en classe pour faire cours: il a donc toutes les ressources pour revoir la leçon ou récupérer le cours en un seul lien.

Cette même page me permet de mettre une image en plein écran en un clic, de faire plusieurs diapos simplement etc.

Côté enseignant, elle fournit un explorateur de fichiers , un éditeur de pages etc. On peut ainsi créer un nouveau dossier de travail pour les 5ème, y déposer en une fois mp3, images etc, y créer une page dans laquelle on organise le tout et même créer des exercices numériques sans que ça prenne plus de temps de le faire là que de le faire sous libreoffice (souvent, la version papier me prend grave plus de temps que la version numérique en fait 😅)

Ok, mais ça a quelle tronche ton truc ?

La racine de la page d'accueil donne accès à tous les niveaux

et dans chaque niveau, une page unique liste tous les documents disponibles. Quand le prof cherche le document du jour, il peut filtrer en tapant une partie du nom du dossier contenant lesdits documents.

Une fois sur le document, l'élève (ou le prof en classe) a une page claire avec documentation, questions, liens vers les fiches de révision et pdf éventuellement distribué.

L'enseignant peut également ajouter des éléments de formulaire dynamiques permettant de sélectionner, cocher, ordonner, compléter

Vous noterez au passage qu'on peut ajouter un bouton permettant de se rendre directement à un temps T d'une vidéo ou d'un enregistrement, pour guider les élèves.

J'ai ajouté un bouton servant à changer la police de caractères pour l'opendyslexic:

Et côté admin alors ?

Le prof a un filemanager pour créer des dossiers et des fichiers simplement, uploader en glisser-déposer, éditer des fichiers. L'accent a été mis sur la rapidité et la simplicité d'utilisation.

Si on se contente d'uploader sans mettre de page, le lien générera une page complète avec les documents. Sinon, on ajoute une page html qu'on édite ensuite (deux clics)

Tous les fichiers constituant un «document de classe» se trouvent dans le même dossier par défaut: si on crée des sous-dossiers dans celui du document, chaque sous-dossier devient une diapo indépendante générée comme des pages individuelles. Lorsqu'on se rend sur la page de partage, on passera de l'une à l'autre avec les flèches du clavier ou celles apparaissant sur les côtés de l'écran... pas besoin de se faire chmir à créer les diapos, les lier que sais-je.

On a donc: ROOT> niveau> document> fichiers ou ROOT> niveau> document> diapo1>fichiers , ROOT> niveau> document> fichiers>diapo2>fichiers etc.

Et la réalisation d'exercices alors ?

Pour la mise en page, on utilise markdown, donc, du texte brut. Hors de question pour moi de devoir me prendre le chou avec des mises en page compliquées.

Sur ce principe, pas de boîtes de dialogue, de clics multiples pour créer des exos: tout se fait par deux types de «balises» sans lâcher son clavier:

les {{}}

Propres à mon framework perso, je les ai adaptées à Documentos:

• pour insérer un fichier à un endroit: {{fichier.ext}} et c'est tout.
• pour insérer tous les fichiers d'un type {{*.jpg}}, et si on ne se souvient pas bien du nom {{*moncul.jpg}} fonctionne très bien.
• pas de boutons ou balises spéciales selon les documents: documentos se démerde seul... ainsi {{fichier.jpg}} crée une image qui passe en fullscreen au clic, {{fichier.mp3}} crée un lecteur audio, {{fichier.mp4}} crée un lecteur video etc...
• on peut ajouter facilement des choses plus poussées en insérant des {{fichier.css}} ou {{fichier.js}}spécifiques.
• L'appli offre certaines constantes accessibles de la même façon: {{BLEU}} change le fond en bleu, {{FULLSCREEN}} passe en fullscreen dès le chargement, {{FECHA}} ajoute la date du jour en espagnol...

les []

Les éléments de formulaire sont générés via des commandes gu genre {{app->flashcards("")}} qui ne sont pas super simple à mémoriser ou sexy à voir. Du coup, j'ai créé des aliases plus simples qui utilisent les crochets. Ainsi:

• une case texte ? [texte à trouver]
• Il faut accepter plusieurs réponses ? [réponse1+réponse2]
• une liste déroulante ? [choix 1,choix 2, +bon choix,choix3]
• Une case à cocher ? []texte d'une case à ne pas cocher], [+]texte d'une à case cocher]
• un verbe à conjuguer ? [conjugaison:llamo,llamas,llama,llamamos,llamáis,llaman]
• une phrase à ordonner ? [ordonne:La primera pelota está en la estantería.]
• des flashcards ? [flashcards:texteface:textedos;texteface2:textedos2]
• Une liste de mots à trouver ? [mots:textefr:texteesp;textefr2:texteesp2]
• Un mot avec traduction ? [texte es=texte fr]
• Un bouton pour aller au temps T d'un media ? [espana.mp3>0:07] ou [>0:07] si un seul media est présent sur la page.
• Un bouton pour stocker les réponses de l'élève ? [envoyer]
• Un enregistreur pour les élèves n'ayant pas d'appli d'enregistrement ? [enregistreur]

Le fait de ne jamais quitter le clavier supprime la plupart des clics et la perte de temps du passage entre clavier et souris. ça s'avère redoutable dès qu'on a un peu l'habitude: on ne s'occupe que du contenu sans jamais perdre de temps à chercher comment faire (friction d'utilisation minimale)

Tu as parlé de stocker les réponses des élèves ! ET LE RGPD ? 😱

T'inquiète, mon con de chef m'a suffisamment fait chier avec ça pour que je ne coure aucun risque (faire une recherche sur ce site avec le mot clé «j'abandonne» 😡):

1. rien n'est hébergé hors serveur,
2. je n'utilise rien que je n'ai fait moi-même (aucune lib notamment)
3. les données des formulaires remplis qui sont sauvegardées le sont dans un fichier anonymisé: à aucun moment l'élève ne renseigne son nom et à aucun moment une donnée perso n'est utilisée pour le nommage de fichiers. Quand l'élève a envoyé le formulaire, le site lui donne un code à fournir au prof afin qu'il ait accès à la copie.

J'utilise Documentos depuis 2018 et je le modifie régulièrement. L'utilisation au quotidien est top et lors du confinement, je n'ai pas eu à changer grand-chose pour que le distanciel soit possible... je pouvais fournir presque en temps réel et mes élèves ont pu bosser dès les premières minutes de confinement sans être déroutés et depuis n'importe quel appareil (là où l'ENT était à genoux dès 8:10)

Pas de lien ?!

Je ne fournis pas le code de Documentos pour plusieurs raisons:

1. c'est codé pour moi, avec mes habitudes... ça peut ne pas convenir à d'autres
2. c'est fait pour l'espagnol: on peut l'adapter, mais faut coder
3. il y a toujours des bugs par ci par là: je m'en accommode parce que je n'ai pas le temps de coder plus que ça et que ça ne touche pas le côté élève... mais ce serait chiant pour un autre.
4. j'ai beau essayer de maintenir la cohérence et la logique du code, le patch à la truelle nécessite de reprendre certains aspects.
5. pas de lien de démo car les documents fournis aux élèves sont copyrightés et que je ne veux pas d'emmerdes avec les éditeurs de bouquins

Après, on peut discuter, hein 😉

Mon grand pelait des pommes pour un crumble et là, c'est le drame, il fait le jeu de mots à l'origine de ce rébucon...

The aim of guizero is to make the process of creating simple GUIs quick, accessible and understandable for new learners.

• Works with standard Python Tkinter GUI library (and no need to install other libraries)
• Abstracts away details new learners find difficult to understand (such as Tkinter StringVar() objects)
• Accessible widget naming system to help new learners to build up a mental model
• Flexible enough to be used for projects up to A-Level standard, yet accessible to primary school children
• Comprehensive and accessible documentation with examples
• Generates helpful additional error messages

Liste des widgets: https://lawsie.github.io/guizero/widgetoverview/

Hier, à la faveur d'un EPI avec mes quatrièmes lors duquel une élève me disait que son anniversaire tombait jeudi, j'ai confessé que c'était également mon cas... vous connaissez les élèves: la plupart du temps, ils s'avèrent incapables de prêter attention à une consigne tant qu'elle n'a pas été formulée à voix haute un nombre de fois égale à un multiple du nombre d'oreilles dans la classe... curieusement, cette info-là, pourtant exprimée à mi voix, a fait le tour de la salle instantanément.

A leurs yeux, le problème était qu'ils n'allaient pas m'avoir jeudi à cause d'un déplacement d'heure.

Casse-la-tienne comme dirait Bérurier (car je spike le santantonio couramment), aujourd'hui, une de mes élèves arrive avec un sac et me demande l'autorisation de me fêter mon anniversaire ! (💖)

J'aime vraiment ces mômes... ce ne sont pas toujours des flèches, ils ne bossent pas vraiment mais ils sont extrêmement attachants (un de mes collègues dit «attachiants»), pleins de qualités non évaluées. Ils me font souvent rire, ils arrivent à me surprendre et, parfois, ils m'émeuvent.

Du coup, on a lâché l'affaire pour le cours et on a utilisé des applis de jeu que j'ai faites (un pendu et un qui est-ce) et on a joué en espagnol en mangeant du gâteau et en buvant un verre de banga.

Je leur ai sans doute dit merci une bonne trentaine de fois et que leur geste resterait pour moi un souvenir unique et chaleureux.

Ils sont mignons, ces p'tis cons 💖

Pour vous accompagner au quotidien et répondre aux besoins du travail à distance pendant le confinement, nous mettons à votre disposition la version Beta d'apps.education.fr. Cette version expérimentale est issue d'un projet qui a vocation à être pérennisé à l'échelon national. Vous y trouverez les outils essentiels et communs à tous les métiers de l’Éducation nationale. Les utilisateurs sont propriétaires de leurs données et sont, de fait, en charge de leur gestion. Nous vous souhaitons une bonne utilisation.

Au menu, des instances Peertube, Etherpad, Nextcloud, Blogs, CodiMD, Visio CNED, Webinaire...

Encore en béta.

Par contre, pour un service qui met en avant la maîtrise de leurs données par les utilisateurs, le recours à matérial design et google fonts, ça fait tâche...